miércoles, 30 de abril de 2008

PRESENTACIÓN

Con los alumnos de 6º año, orientación Diseño Industrial, trabajamos durante el primer mes de clase sobre el tema "La Dictadura militar y su herencia", con motivo de cumplirse el 33º aniversario del golpe militar que instauró la dictadura más sangrienta que vivió nuestro país.

En "El día de la Memoria", ¿qué conmemoramos? ¿para qué lo hacemos?: http://orthistoriaeconomica.blogspot.com/2008/04/presentacin-del-blog.html

Utilizamos como disparador del tema la película Malajunta (dirigida por Eduardo Aliverti). A partir de allí recorrimos los temas principales del período haciendo hincapié en la necesidad de comprender el Terrorismo de Estado y el modelo económico impuesto como dos caras de la misma moneda, inseparables e inescindibles.

Pero los sucesos ocurridos durante esos años no son sólo parte del pasado, sino que siguen presentes en nuestra vida cotidiana. Es la herencia de la dictadura en nuestra sociedad, en nuestra estructura económica, en nuestra cultura... En fin... No se trata sólo de un pasado al que no hay que olvidar, sino que también es necesario comprometerse con aquellas cosas que siguen
rodeando nuestro presente y no podemos hacernos los distraídos. Por esto, también trabajamos con fragmentos de películas que nos introducen en esta problemática.

Los alumnos participaron activamente a través de sus consultas, opiniones, dudas y debates.

Los trabajos que ellos realizaron los podrán encontrar en este blog. Allí se pueden ver el compromiso, el esfuerzo y el interés en un tema tan importante de nuestra historia reciente.

La idea es que este blog no sólo sirva para difundir al interior de la escuela -y también hacia afuera- la producción realizada por los alumnos, sino también para que se convierta en un foro de comentarios, sugerencias y consultas que todos ustedes puedan aportar sobre los trabajos aquí expuestos. De este modo, podremos enriquecer estas producciones.

Podes realizar desde acá tu comentario.


Dictadura: un año mas... las respuestas de nadie

Este fue el título elegido por los participantes de la encuesta para la Muestra que se realizó durante el mes de mayo en la sede Belgrano de ORT.

La Muestra

Con todos los trabajos realizados por los alumnos de diversos años sobre este tema, realizaremos una muestra en la Escuela Técnica ORT Nº 2 a partir de fines de abril a la que están, por supuesto, todos invitados a recorrer.

Para elegir el título de la muestra, estamos realizando una encuesta en este Blog. Te invitamos a participar eligiendo el título que más te guste al comienzo del blog.

El "Día de la Memoria"

¿Qué recordar?
¿Para qué recordar?

Memoria para hacer efectivo el NUNCA MAS. Para que Nunca Más en nuestro país pretendan robarnos la libertad. Para que Nunca Más se atrevan los poderosos a someter a la sociedad argentina a un genocidio tan brutal y tan cruel como el que vivió nuestro país entre 1976 y 1983.

Desde acá intentamos aportar nuestro granito de arena para que la Memoria nos permita no sólo recordar lo sucedido para que no vuelva a ocurrir, sino también para rescatar y reconstruir el compromiso social y los lazos solidarios que impregnaban a nuestra juventud antes del Golpe. Los genocidas intentaron impedir el cuestionamiento a las injusticias y los privilegios de unos pocos con el sufrimiento de la mayoría de la población.

MEMORIA también porque aquel pasado sigue viviendo entre nosotros:

La Impunidad/la falta de Justicia es, entre otras, una de las herencias más terribles que aquella dictadura nos ha dejado. Hoy, el 95 % de los genocidas siguen libres.

Más de 300 chicos apropiados siguen sin recuperar su identidad.

La pérdida de derechos sociales, las enormes desigualdades sociales, los derechos que no se cumplen...

Los privilegios, la corrupción, el pago de una deuda ilegítima y fraudulenta...

Sumá desde acá tu comentario:

La Dictadura Militar y Su Herencia











Nuestro trabajo es una caja negra que representa a la Dictadura Militar, que al sacarle la tapa, caen sus paredes así como cayó la dictadura y cuando esta cae, sale a la luz todo lo sucedido en ella, pero a la vez se ve una gran muralla que representa la herencia que nos dejo la dictadura, como los desaparecidos, los problemas económicos y muchas otras cosas mas...
En cada una de las 4 paredes de la muralla hay una frase distinta:

En una de las paredes de la muralla dice "Nunca Mas Estado Asesino" y en el lado interior de esa pared de la caja se encuentran varias fotos de los responsables del gobierno (acosta, agosti, astiz, bussi, cavallo, martinez de hoz, videla, viola, massera, etc...).

En otra pared de la muralla dice "Nunca Mas Muertos Por Pensar" y en el lado interior de esa pared de la caja negra se encuentran algunas de las fotos de los desaparecidos.

En la tercera pared de la muralla dice "Nunca Mas Películas Prohibidas" pero en realidad no fueron solo películas, si no que libros, canciones, vídeos y muchas otras cosas mas fueron prohibidas durante esa época, y en el lado interior de esa pared de la caja se ven varias fotos de lo que sucedía en la Argentina de ese entonces, las escenas cotidianas, lo que la gente vivía día a día.

En la pared principal de la muralla dice "Nunca Mas" y se ven fotos de el pueblo protestando, de las Madres y Abuelas de Plaza de Mayo, de los H.I.J.O.S, de todo lo que la gente esta haciendo para que nunca se olvide lo sucedido durante la Dictadura Militar Argentina y que nunca vuelva a suceder algo parecido.

Además, dentro de la muralla se ve una escena que vimos en la película "Garaje Olimpo", donde los que luego fueron desaparecidos están siendo torturados por los grupos para-militares y la policía, despojados de todas sus pertenencias materiales para luego venderlas o apropiarcelas, las mujeres embarazadas son separadas de sus hijos para luego venderlos (que luego serían los Hijos de desaparecidos). Pusimos esta escena y no otra porque fue la que mas impacto nos causó y nos parece que define bien lo sucedido durante la Dictadura Argentina del '76.

Yanina Wetsztein y Paulette Dabbah. 6° Diseño "C". 2008














martes, 29 de abril de 2008

Hermanos Gemelos




Para la elaboración de nuestro trabajo, tomamos como idea principal el hecho de cómo algunas personas durante la Dictadura Militar vivían muy distinto a otros, vivían como si no estuviese pasando nada, sino que a su vez se enriquecían más y más, así marcando cada vez más la diferencia de estratos dentro de la sociedad. Mientras que los otros, familias destruidas económicamente y muchos desaparecidos sin causa alguna, eran la mayoría. La frase que define nuestro trabajo es: “La Argentina había parido Hermanos Gemelos”.
Nos ayudamos también con frases muy famosas en aquel tiempo, canciones, o discursos para tratar de entender como muchos trataban de disimular lo que pasaba y muchos otros, los que debían ser escuchados, no lo eran. Y cómo hasta al día de hoy y en un futuro, esperamos que esto, que nos tiene marcados, se siga luchando por la verdad que debe salir a la luz, y no dejar que pase “NUNCA MÁS”.


Frases que utilizamos para elaborar nuestro trabajo:

“¿Sabe usted donde esta su hijo?”
-Era una propaganda de prevención durante la dictadura, estaba dirigida a las madres y de alguna manera les advertían si realmente sabían en dónde se encontraban sus hijos, si por ejemplo estaban involucrados en algún grupo subversivo. Nosotras lo interpretamos también, como preguntándoles a las Madres de la Plaza de Mayo reclamando por sus hijos desaparecidos y secuestrados.

“El mundial tenemos que ganarlo todos los argentinos”
-Era un slogan promoviendo el mundial del año ’79 durante el Golpe.

“Los argentinos somos derechos y humanos”
-Leyenda popularizada en calcomanías durante la visita de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos que vino en ’79 a constatar la represión ilegal.

“No he venido a defenderme. Nadie tiene que defenderse por haber ganado una guerra justa, y la guerra contra el terrorismo subversivo fue una guerra justa. Sin embargo, yo estoy aquí procesado por haber ganado una guerra justa.”
-Emilio Massera- en declaraciones del juicio a las Juntas, año: 1985.

“Señores jueces, quiero utilizar una frase que pertenece ya a todo el pueblo argentino: NUNCA MAS.”
-El fiscal Julio César Strassera en el cierre de su alegato de una semana, el 18 de Septiembre de 1985.

Canción: Canción de Alicia en el país, de Serú Giran.
“(…)
No cuentes lo que hay detrás de aquél espejo,
No tendrás poder
Ni abogados, ni testigos.
Enciende los candiles que los brujos
Piensan en volver
A nublarnos el camino.

Estamos en la tierra de todos, en la mía.
Sobre el pasado y el futuro,
Ruinas sobre ruinas,
Querida Alicia.”

Canción: Sólo le pido a Dios, de León Greco.
“(…)
Si un traidor puede con más que unos cuántos,
Que esos cuantos no lo olviden fácilmente.
(…)”


Trabajo elaborado por las alumnas: Marina Champagner y Sonia Meller

6° C Diseño

LA NOCHE DE LOS LÁPICES





Esta maqueta pretende representar un episodio trágico vivido en nuestro país en 1976 durante el proceso militar argentino, en el cual la detención y desaparición de un grupo de adolescentes de entre 16 y 18 años que pedían por la reincorporación del boleto estudiantil quedo en nuestra memoria como símbolo de las severas injusticias vividas como ciudadanos.
Cada chico tiene simbólicamente un deseo representado en amarillo y una consecuencia representada en naranja.
Cada uno de nosotros, los estudiantes argentinos, esperamos lo mismo que ellos.
Nunca más.


Mauro A. Poletti y Carolina Shab

TU IDENTIDAD










Esta Máscara nos representa.
Por fuera somos fuego, somos una apariencia.
Por dentro somos más. Somos sentimientos,
somos frases, somos vidas.

Palabras que nos representan,
sociedad que nos conforma,
y llamas que nos hostigan.



Nuestro proyecto es una máscara como se puede ver en la foto, que está marcada con las llamas del fuego y sus colores, en un fondo negro que representa la represión. Al darla vuelta, se puede observar papel de diario con palabras inscriptas. Estas palabras hacen referencia a posibles sentimientos que generó y sigue generando la dictadura militar.
El papel de diario simboliza a la sociedad y como está influyo en la época, con por ejemplo, los medios de comunicacion, las palabras calladas y las manifestaciones que lograron desencadenarnos.

Esta máscara muestra las dos caras de sectores de la poblacion:

Por una parte se encuentran los hijos de desaparecidos. Aquellas personas que siguen sufriendo por haber perdido su identidad, y que a veces no saben que careta vestir: la del ahora, la del hijo del desaparecido, o el hijo de la familia adoptada.
Por la otra parte, se simboliza con la máscara a los militares que viven entre nosotros, encubriendo las atrocidades que cometieron detrás de una simpática sonrisa, cuando realmente en sus manos está marcada la muerte y la violencia.

Acompañando a la máscara incluimos unos textos escritos por nosotras donde se detalle la descripción de los antes mencionado y encarna el lugar de estos dos sectores, junto con nuestras opiniones.

Esperamos que lo disfruten,

Ivana Gorojovsky, Natalí Baler, Azul Cubasso, Luciana Gelbert


























HIJOS DE DESAPARECIDOS

“¿Quién soy?””¿Con quién tengo que estar?” “Sé que no es mi padre, pero se comportó como tal y es parte de mi vida”.
Son hijos de desaparecidos, que a veces no saben quienes son. En muchos testimonios expresan su preocupación por su pasado, por su futuro.
Hay muchos grupos dentro de este sector de nuestra sociedad. Cada uno es particular, un individuo diferente. Sin embargo, comparten sus sentimientos.
Muchos de ellos sienten que toda su vida fue una mentira, un engaño que nunca van a poder perdonar. Sienten que sus padres adoptivos no fueron ni serán más que aquellas personas que los “perdieron” y les sacaron una parte de ser.
Por otro lado, están aquellos que confiesan que ellos son parte de su vida. Los recuerdos que tienen guardado con amor no pueden borrarse y reconocen que, aunque no hayan salido de sus vientres, ellos los acompañan siempre y no desean volver a comenzar.
Un hijo de desaparecidos. Un hijo al fin. Una persona, con sentimientos y acciones. Una persona con identidad. O mitad de de identidad porque se la han arrancado.
Los han dejado indefensos. Mezclados en sus dos mundos: la vida antes y después de enterarse que han sido arrancados de sus madres.
No han conocido a sus padres. Tal vez no los sientan como tales y no los quieren conocer. Es posible que vivan día a día. Y es posible que se los pasen buscando a aquellos que lucharon contra la muerte pero no lograron vencerla.
Esta generación sin identidad, o con. Tantas posibilidades, tantas caras, tantas máscaras. Tantos caminos sin rumbo. Una bifurcación en su vida. Máscaras marcadas por las atrocidades que sufrieron sus padres, por los que sufren ellos. Llamas que muestran el terror con el que tienen que vivir.
Tantos que todavía no saben quienes son.


MILITARES.

Son ellos. Tal vez ya no. Seguramente lo hacían sintiendo gusto. Posiblemente sélo cumplían órdenes. Violaban, maltrataban, caminaban con aires superiores sintiéndose los reyes del mundo.
Nadie sabe la razón que desde adentro de sus corazones les hicieron hacer aquellas atrocidades, comportarse de la manera más vil existente.
Las tocaron, las violaron, los maltrataron, los dejaron estériles, electrocutaron, quitaron sus hijos, los dejaron sin libertad. Eso entre otras cosas.
Se ocuparon que muchas familias quedaran incompletas, intranquilas por el bienestar de sus integrantes.
Se hicieron cargo de robarles cada rayo de luz. Libertad, la libertad necesaria para vivir, en miles de personas dejó de existir.
¿Son ellos personas libres? Libres judicialmente. ¿Libres a los ojos de quien?
Sus propios ojos deberían recordar una y otra vez todo las injusticias que alcanzaron.
Ellos viven como cualquiera de nosotros. Tienen casa, comen, practican deportes. Pero son el sector sucio de la sociedad.
El sector que logró acuchillar al pueblo argentino, que sin embargo, camina entre nosotros.
Utilizan esta máscara que oculta su verdadero ser. Las maldades provocadas por sus manos, por sus órdenes, por sus vidas. Las llamas de las almas prisioneras de sus decisiones.
Son enmascarados y les sacaremos las caretas: los dejaremos desnudos con su consciencia dejando que esta los carcoma hasta el último minuto.



Ivana Gorojovsky, Natalí Baler, Azul Cubasso, Luciana Gelbert


lunes, 28 de abril de 2008

Por: Valentina Paula Friedlander, Sheila Nataly Belinky.








Breve explicación de nuestro trabajo

El proceso se llevó a cabo en el año 1976, las puertas en nuestro trabajo representan la entrada a un mundo oscuro, estas puertas continúan abiertas aún en el día de hoy. Ellas nunca se vana cerrar, ya que recordar y no olvidar es importante.
Tenemos fe en que los desaparecidos van a aparecer, o simplemente nos conformamos con pensar que ahora están en un mundo mejor.

Por: Valentina Paula Friedlander, Sheila Nataly Belinky.
Poema

Los días en los que se llevó a cabo el proceso fueron días oscuros.

Cuando cerramos los ojos y volvemos a abrirlos pensando en aquello, podemos sentir los gritos y el miedo; el mundo cambió de color, ahora todo es negro; el sol ya no ilumina, ahora indica el comienzo de otro día triste, húmedo debido al llanto; ruidoso.

El día y la noche indican lo mismo, ya no hay diferencia, todo es igual.
Podemos sentir el dolor, lo podemos sentir desde lo más profundo del alma hasta la piel, sentimos el dolor como el sol en pleno verano cuando penetra.

Ahora los años pasaron, aprendimos a vivir y a lidiar con nuestro pasado, algunos aún aprendemos con el día a día. Recordamos lo sucedido como un hecho o conjunto de hechos históricos.
Tenemos fe y soñamos con un mundo mejor, en donde solo tengamos que recordar éstos terribles hechos, que nada de lo sucedido nos impida vivir.
QUE NUNCA VUELVA A SUCEDER ALGO ASÍ.

Por: Valentina Paula Friedlander, Sheila Nataly Belinky.

sábado, 26 de abril de 2008

Nuestro cuadro de la dictadura

Poema de la dictadura

Estrecho camino hacia la muerte
Mulas caminando hacia el olvido
Pasos a un desierto desesperante
Como el vuelvo de un mirlo
Espera amigo, todo volverá a ser como antes
Antes las flores eran amarillas
Ahora todas están marchitas
Estrecho camino hacia el pasado
Cuando todo era más claro



Lo que nosotras intentamos transmitir con este cuadro es cómo se “marchitó” la cultura y la vida en general en la Argentina durante la época del proceso. Al finalizar la última dictadura militar hubo que empezar casi de cero, sin embargo poco a poco se logró reconstruir el país. Pero lo que no se consiguió y se sigue buscando hasta el día de hoy es estar como antes. Lamentablemente todavía quedan algunas nubes negras que nos recuerdan el pasado.

Integrantes del grupo: Yamila Fogel, Luz Kaplan, Luciana Lopatka y María del Sol Mazzeo.




viernes, 25 de abril de 2008

La Desindustrialización


Desaparición de personas, creciente desocupación dando lugar a una gran pobreza, opresión de las libertades individuales y violación de los derechos humanos de las personas entre otras cosas ocurridas durante el último proceso militar.
Nosotros elegimos para este trabajo representar, mediante un dibujo en lápiz, lo que fue el organizado y meticuloso proceso de desindustrializacion nacional, promovido por la última dictadura militar.
En este dibujo encontramos a una ciudad industrializada, se pueden apreciar chimeneas, ferrocarriles y fabricas entre otras, antes de la época militar.
Sobre esta se ve a tres personajes conocidos para todos los argentinos: Videla, primer integrante de la junta militar, Massera, segundo integrante, y por ultimo, el mas importante de este proceso, Martínez de Hoz, por entonces el ministro de economía, cada uno haciendo algo diferente.
Massera se lo ve con un tacho de basura arrojando en el, hombres que serian posteriormente desocupado o, peor aun, desaparecidos, cumpliendo de este modo la “dura” tarea de callar a la oposición y a aquellos que no querían ser callados, como aparece en el dibujo, son tirados como basura.
Martínez de Hoz aparece con una aspiradora aspirando a esta ciudad, si ven en la punta de la manguera se ve un espacio en negro.
Por ultimo Videla, mientras todo esto pasaba por atrás nuestro, nos da un discurso de las políticas tomadas para “El Bien” de la nación y sus habitantes, omitiendo la gran depresión que se vivía.
Sin embargo sobre estos se ve unos hilos que son manejados por una mano, esta mano pertenece a los empresarios exteriores y hasta nacionales que con la política de la bicicleta financiera, los bancos otorgaban grandes intereses tanto para los que pedían prestamos para los que depositaban. Estos depositaban dinero en los bancos y luego al retirar este dinero tenían además un interés ALTICIMO a su favor.
Los militares de esta forma se convirtieron en marionetas de los empresarios que, con esta y otras políticas, favorecieron a una minoría a costa de la mayoría.
Dimant Roger
Landaburu Gabriel
Schesak Gabriel

jueves, 24 de abril de 2008

La impunidad nos quita la identidad a todos

Cuando pensamos en este trabajo, se nos ocurrió tratar la falta de identidad que causa la impunidad, cómo es que una persona aparenta ser otra, cómo es que caminan entre nosotros sin que lo sepamos, cómo es que pueden pedirnos la hora amablemente y nosotros contestarles con una sonrisa “las siete y media”…
Por eso es necesario que haya justicia, para saber quienes son, para que paguen lo que nos quitaron y se renueve la esperanza de justeza en este mundo, para honrar no solo en cuerpo a los desaparecidos, sino también en alma e ideología, para seguir luchando porque “la impunidad nos quita la identidad a todos”.

Matías Garnica
Bruno Morzán " 6D "

Se llevaron el color




Nuestra expresión artística respecto de la dictadura militar de 1976 mezcla lo subjetivo con lo explicito. Probablemente este es el resultado de crear entre 4 personas, un trabajo que tiene como tema central algo que despierta variedad de opiniones, y amplitud de emociones.
En este trabajo se ve reflejado posiblemente, otro punto de vista de lo ocurrido, nuestro punto de vista.
Afuera de las 4 paredes representamos la oscuridad de la ignorancia, un mundo cubierto con falsa alegría para una sociedad que en su momento no tenia razones para tal. Un país cubierto con falso color, y para los que pudieran ver a través, un mundo en blanco y negro.
Estas paredes encierran el color, según el grupo, el color de aquellos con la valentía de luchar por sus ideales, el color de los ideales en si mismos, el color de lo que estuvo prohibido, el color de la verdad, de la libertad. Entre 4 paredes encerramos, y “escondemos” todo lo que en su momento la dictadura se llevo, y por eso decimos “se llevaron el color”. Se llevaron el color de una sociedad, que hasta hoy seguimos (algunos) viendo en blanco y negro.
Ahora también, además de la idea de los colores, decidimos representar con frases tanto uno como el otro “lado de la pared”, y en algunos casos mostrar la obvia oposición entre la realidad y la superflua felicidad. Aparte de las frases, representaciones de los distintos factores con que fue cubierta la realidad, y las mentiras impuestas por el gobierno del golpe.
Para finalizar, damos una explicación al trabajo con una historia citada por Galeano que lo representa.

Melanie Gueler
Yanina Kaplan
Magali Merkier
Lucia Seoane Torrealba

martes, 22 de abril de 2008

La dicatadura y su herencia.











Explicacion del trabajo:
Nuestro trabajo se basa en mostrar básicamente un contraste que muestra el oscuro y aterrador pasar que estaba sufriendo Argentina. Los colores representan los derechos de una sociedad que no esta sometida a un poder dictatorial, por lo tanto pensamos este trabajo de forma que el pasado es negro y oscuro y que luego pudimos llegar a la democracia, lo que hizo que el país renazca con expectativas positivas y proyectos para consolidar una nueva sociedad, demócrata y estable, aunque lamentablemente no fue asi.El espejo nos refleja a nosotros, la sociedad en la que vivimos que tenemos a cuestas un pasado oscuro, y una senda la cual no se quiere volver a pisar. Con este mismo propósito, ponemos a las personas que con ayuda de la cinta muestran que estamos atados al pasado pero viviendo el presente. Estamos atados al pasado porque fue un periodo el cual a los que lo vivieron les dejo marcas ya sean anécdotas, de las que nunca se podrán olvidar por eso es importante apelar a la memoria y nunca dejar de recordar para que NUNCA MAS vuelva a pasarcomo consecuencia de estos nefastos sucesos, que dan lugar a un desorden social de magnitudes incalculables, resulta muy dificil construir bases lo suficientemente estables como para poder aprovechar al maximo todo lo que hay fuera del circulo negro, por esto es que pusimos CD's, papeles y fotos rotas, que no nos dejan alcanzar la felicidad en su totalidad, y nos hace dar cuenta de el gran daño al que fue sometido nuestro país.











Ariel Kustin, Shai Oppenheim , Axel Osvaldo Sessa.

Trituradora de ideas por Kevin Zelaznik y Santiago Miculitzki

Trituradora de ideas


Nuestro trabajo se llama “la trituradora de ideas” y mediante este proyecto intentaremos mostrar metafóricamente la censura y el olvido de la cultura y la ideología.
Justamente, en el trabajo, representamos una maquina de destruye ideas y cultura, en el sentido que destroza libros censurados en épocas de represión, música que también fue censurada y también anteojos rotos, simbolizando la sabiduría quebrada. Estas cosas, caen sobre una base camuflada, y la base camuflada representa a los militares, ya que fueron una gran maquina que intento destrozar nuestra cultura e ideales.
El sentido de este trabajo es demostrar que aunque los militares nos obligaron a olvidar, nosotros pudimos vencerlos y hoy recordamos, y la única manera de recordar, es recopilando lo viejo, para crear lo nuevo.

"Cuando no recordamos lo que nos pasa,nos puede suceder la misma cosa. Son esas mismas cosas que nos marginan,nos matan la memoria, nos queman las ideas, nos quitan las palabras... oh...Si la historia la escriben los que ganan, eso quiere decir que hay otra historia: la verdadera historia, quien quiera oir que oiga. Nos queman las palabras, nos silencian, y la voz de la gente se oirá siempre.Inútil es matar, la muerte prueba que la vida existe..."
QUIEN QUIERA OIR, QUE OIGA Album : Baglietto – Garré (1989)

























PROHIBIDO


Prohibido oir
Prohibido ver
Prohibido hablar
Prohibido sentir
Prohibido pensar
Prohibido LUCHAR

Jessica Kandel 6° "D" Diseño

lunes, 21 de abril de 2008

Las 6 caras de la Dictadura


En este cubo nosotras quisimos representar los diferentes puntos de vista de la dictadura.
En cada cara se puede ver un enfoque distinto

Las madres y las abuelas de plaza de mayo que no dejan de buscar a sus hijos y nietos, reclamando Justicia.



El principito; el libro de Saint-Exupery. Uno de los tantos prohibidos y quemados durante la dictadura de 1976 junto a otras formas de arte



Los desaparecidos: Son personas. Están silenciados. Fueron torturados. Arrancados de sus casas y de sus familias. Son desaparecidos.



Limpieza: No hay nada mas fácil de deshacerme de lo que no quiero que tirarlo en una bolsa al río.



Los culpables: Ellos, Y MÁS. Son quienes llevaron a cabo la dictadura. El proceso militar que encamino a la argentina a su gran crisis económica actual. Dejó un legado Terrible que necesitamos recordar para que no vuelva a suceder. No solo en lo económico, también en lo político y social.



La copa: La distracción. El mundial de 1978 que se llevo a cabo en Argentina. Que por supuesto Gano con la semifinal Arreglada. Pero en ese momento la gente prefirió dejarse llevar por lo que los estaba haciendo felices en la terrible época. El mundial intento cubrir la Dictadura.

Daniela y Elizabeth 6 "D" Diseño

martes, 15 de abril de 2008

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miércoles, 9 de abril de 2008

Trabajos de alumnos de 6to año del 2007

Caminando en la Memoria 30.001

Estas imágenes componen una muestra realizada por alumnos de 6to. año de la Orientación Diseño Industrial en el 2007, en el marco de la conmemoración de los 31 años del golpe de estado de 1976. La misma se realizó a partir de lo trabajado en la materia Historia Economica y Social de la Argentina, a cargo de la profesora Ana Laura Sofia.

Esta actividad no sólo mantiene viva la memoria de los hechos sino que es una reconstrucción histórica de los mismos a partir de un disparador: la película Malajunta dirigida por Eduardo Aliverti, realizada en el 1996 para el vigésimo aniversario.
En el transcurso de las clases se fueron poniendo en debate, reflexión, consulta, explicación contenidos de esa parte de nuestra historia. En particular abordamos: los conceptos de Dictadura y Terrorismo de Estado, Desaparecidos, Violaciones a los DDHH, la diferencia entre el discurso del poder y los hechos, los verdaderos objetivos económicos y sociales de quienes promovieron y ejecutaron el Golpe, la Resistencia, el surgimiento de los primeros organismos de Derechos Humanos, la herencia del proceso: impunidad, quiebre de los lazos de solidaridad, la destrucción de la industria nacional y el endeudamiento externo, entre otras.

Los alumnos recibieron la siguiente consigna: En función de las sensaciones, sentimientos, y reflexiones generadas a partir del tratamiento de estos temas, realizar algún tipo de expresión artística que los refleje.

El título fue resuelto a partir de una votación entre diversas propuestas de los propios alumnos involucrados.